User:Bleron Sylejmani/sandbox

Edukimi i hapur

Edukimi i hapur është arsim pa kërkesa për pranim akademik dhe zakonisht ofrohet në internet.  Edukimi i hapur zgjeron aksesin në mësimin dhe trajnimin e ofruar tradicionalisht përmes sistemeve të arsimit zyrtar. Kualifikuesi "i hapur" apuri referohet eleminimit të pengesave që mund të përjashtojnë si mundësitë ashtu edhe njohjen për pjesëmarrjen në të mësuarit e bazuar në institucion.  Një aspekt i hapjes ose arsimit "të hapjes" është zhvillimi dhe miratimi i burimeve të hapura arsimore.

Praktikat institucionale që kërkojnë të eleminojnë pengesat për hyrje, për shembull, nuk do të kishin kërkesa akademike të pranimit.  Universitete të tilla përfshijnë Universitetin e Hapur në Britani, dhe Athabasca University, Thompson Rivers University, Open Learning në Kanada.  Programet e tilla janë zakonisht (por jo domosdoshmërisht) programe të mësimit në distancë si e-mësimi, MOOC dhe OpenCourseWare.  Ndërsa shumë programe të mësimit elektronik mund të ndiqen falas, kostot e marrjes së një çertifikimi mund të jenë një pengesë.  Shumë institucione të arsimit të hapur ofrojnë skema falas të çertifikimit të akredituar nga organizata si UKAS në MB dhe ANAB në Shtetet e Bashkuara;  të tjerët ofrojnë një distinktiv.

Histori

Historiku Redakto Edhe para se të zhvillohej kompjuteri, studiuesit në universitetet publike po punonin në edukimin e qytetarëve përmes programeve të arsimit joformal.  Në fillim të viteve 1900, u formuan klube 4-H të cilat u mësuan të rinjve më të fundit në përparimet teknologjike në bujqësi dhe ekonominë e shtëpisë.  Suksesi që të rinjtë patën në përdorimin e metodave "të reja" të bujqësisë dhe ekonomisë shtëpiake, bëri që prindërit e tyre të përvetësonin të njëjtat praktika.

Ndërsa idea e klubit 4-H po përhapej në të gjithë vendin, Kongresi miratoi Aktin Smith-Lever.  i cili krijoi Shërbimin Kooperativë të Zgjerimit në Departamentin e Bujqësisë të Shteteve të Bashkuara.  Shërbimi Kooperativë i Zgjatjes është një partneritet midis USDA, universiteteve për dhënien e tokës në secilin shtet dhe qarqeve në të gjithë Shtetet e Bashkuara.  Përmes punës së Shërbimeve të Zgjerimit të Bashkëpunimit dhe 4-H, njerëzit në të gjithë Shtetet e Bashkuara kanë qasje të lehtë dhe të lirë (më shpesh falas) në hulumtimet më të fundit të bëra në universitetet e dhënies së tokës pa pasur nevojë të vizitojnë një kampus kolegji ose të ndjekin kurse kolegji.  Programet arsimore dhe burimet e ofruara nga 4-H dhe Shërbimi i Zgjerimit të Bashkëpunimit takojnë njerëzit atje ku janë, dhe u ofrojnë atyre mundësinë për të mësuar atë që duan të mësojnë, sipas orareve të tyre.  Në mënyrë që të plotësojë nevojat në ndryshim të qytetarëve dhe përdorimin e teknologjisë së re, Shërbimi i Zgjerimit Kooperativë ka krijuar eXtension, i cili siguron informacion të bazuar në kërkime, jo të njëanshme, për një larmi temash për njerëzit përmes përdorimit të internetit.

Aftësia për të ndarë burimet në internet me pak kosto krahasuar me shpërndarjen e kopjeve mund të lehtësojë arsimin e hapur.  Një shembull i hershëm i kësaj është programi opencourseware, i krijuar në 2002 nga Massachusetts Institute of Technology (MIT), i cili u pasua nga më shumë se 200 universitete dhe organizata.  Ngjashëm me Deklaratën e Berlinit mbi Hyrjen e Hapur në Njohuri në Shkencat dhe Shkencat Humane nga lëvizja e Hapjes së Hapur, janë qëllimet dhe synimet nga arsimi i hapur të specifikuara në Deklaratën e Hapur të Edukimit në Kejptaun.  MOOC është një formë më e fundit e zhvillimit të kurseve në internet që merr më shumë vëmendje që nga vjeshta e vitit 2011 e cila u pasua nga një numër programesh jo-dhënëse të certifikatave, përfshirë edX, Coursera dhe Udacity.

Filozofitë e të mësuarit Redakto

Edukimi i hapur dhe të mësuarit fleksibël

Edukimi i hapur motivohet nga një besim që nxënësit duan të ushtrojnë liri veprimi në studimet e tyre.  Në mënyrë të veçantë, njerëzit e angazhuar në procesin e të mësuarit dëshirojnë të kryejnë kërkime rreth temave të mundshme të studimit, të kenë një përvojë praktike arsimore në vend të një arsimimi të përqendruar në mënyrë rigoroze të teksteve shkollore, të marrin përgjegjësinë për vendimet e tyre arsimore, të përjetojnë anën emocionale dhe fizike  të arsimit, për të kuptuar se si arsimi dhe komuniteti janë të lidhura, dhe të kenë zgjedhjen personale në fokusin e studimeve të tyre në klasë.

Këta nxënës bëjnë shumë për njëri-tjetrin në promovimin e të mësuarit.  Të mësuarit në një mjedis në grup ose kontributi në një grup është i dobishëm për secilin nxënës.  Puna bashkëpunuese në grup ka përfitime thelbësore, siç janë rritja e pjesëmarrjes nga të gjithë anëtarët e grupit, kuptimi dhe mbajtja më e mirë e materialit, zotërimi i aftësive dhe entuziazmi i shtuar që mund ta nxisë pjesëmarrësin drejt mësimit të pavarur.  Filozofia e një qendre të hapur arsimore mbi të mësuarit e studentëve dhe e sheh mësuesin të bëhet asistent i të mësuarit.  Mësuesit duhet të vëzhgojnë, udhëzojnë dhe sigurojnë materiale për nxënësit.  Mësuesit duhet të lehtësojnë, jo të dominojnë, procesin e të nxënit.  Edukimi i hapur është optimist në bindjen se liria e zgjedhjes dhe drejtimi i studentit do të promovojë një cilësi më të mirë të të mësuarit.

Baza për filozofitë e të mësuarit të arsimit të hapur mund të kërkohet që nga puna e reformatorit arsimor John Dewey dhe psikologut të zhvillimit Jean Piaget.

Teknologjia e përdorur

Teknologjitë e disponueshme për arsimin e hapur janë të rëndësishme në efikasitetin e përgjithshme të programit.  Ato promovojnë një hapje absolute në përhapjen e arsimit, duke eleminuar pengesat duke përfshirë, por pa u kufizuar në to, koston dhe mundësinë e përdorimit të burimeve falas dhe përkatëse. Teknologjitë e disponueshme për arsimin e hapur janë të rëndësishme në efikasitetin e përgjithshëm.  Pasi të jenë gjetur teknologjitë në dispozicion, duhet të ketë aplikime të përshtatshme për teknologjitë për programin specifik të arsimit në internet.

Meqenëse arsimi i hapur zakonisht ndodh në një kohë dhe vend të ndryshëm për shumicën e individëve në të gjithë botën, disa teknologji duhet të përdoren për të përmirësuar programin.  Këto teknologji janë kryesisht online dhe shërbejnë për një larmi qëllimesh.  Uebsajtet dhe trajnime të tjera të bazuara në kompjuter mund të përdoren për të siguruar shënime leksionesh, vlerësime dhe materiale të tjera kursi.  Videot ofrohen dhe paraqesin folës, ngjarje në klasë, diskutime temash dhe intervista të fakultetit.  YouTube dhe iTunesU përdoren shpesh për këtë qëllim.  Studentët mund të ndërveprojnë përmes konferencave kompjuterike me Skype ose Google+, postën elektronike, grupet e studimit në internet ose shënimet në faqet e shënimeve shoqërore.  Përmbajtja tjetër e kursit mund të sigurohet përmes kasetave, shtypjes dhe CD-ve.

Qeveritë, institucionet dhe njerëzit e kuptojnë rëndësinë e arsimit.  Njohuritë njerëzore janë thelbësore për prodhimin e udhëheqësve, inovatorëve dhe mësuesve kompetentë.  Sistemet arsimore duhet t'i sigurojnë secilit individ shansin për të ndërtuar një jetë më të mirë.  Teknologjia e ka bërë më të lehtë zgjerimin e mundësive arsimore. Përmes internetit, studentët mund të gjejnë lehtësisht informacion praktikisht për çdo temë, ndërsa mentorët janë të aftë të ndajnë ekspertizën e tyre me çdo student brenda sekondave.  Materialet arsimore shpërndahen në një audiencë globale pa kosto shtesë.  Teknologjia në zhvillim bën të mundur që nxënësit të ndërveprojnë me komunitetin global në komoditetin e shtëpive të tyre.  Nën mësimin në distancë, universitetet dhe kolegjet zgjerojnë ndikimin e tyre përmes kurseve në internet që njerëzit në çdo vend mund të marrin.

Edukimi i hapur përfshin burime të tilla si praktikat dhe mjetet që nuk pengohen nga pengesat financiare, teknike dhe ligjore.  Këto burime përdoren dhe ndahen lehtësisht brenda cilësimeve dixhitale.  Teknologjia revolucionarizoi teknikat në dërgimin e marrjes së informacionit në baza ditore, veçanërisht në arsim.  Disponueshmëria e burimeve të internetit ka transformuar gjithçka. Edukimi i hapur është themeluar në Burimet e Hapura Arsimore (OER) të përbëra ose burime të të mësuarit, mësimdhënies dhe kërkimit.   Me Edukimin e Hapur, kostot e librave shkollorë që u rritën mbi trefishin e normës së inflacionit për shumë vite nuk duhet ta pengojnë arsimin.  Bazuar në rishikimin e NBC News të të dhënave të Departamentit të Punës të Zyrës së Statistikave të Punës, çmimet e librave studentorë u rritën trefishin e normave të inflacionit nga janari 1977 deri në qershor 2015 duke reflektuar një rritje prej 1,041 përqind.

OER mund ta adresojë këtë problem pasi materialet janë falas online dhe ekonomike në formë të shtypur.  Burimet e destinuara për blerjen e librave shkollorë mund të rigjenerohen drejt teknologjisë, duke përmirësuar mediumin e udhëzimeve dhe duke ulur borxhin.  Studimet kërkimore gjithashtu treguan se shumë studentë mësojnë më shumë për shkak të qasjes së tyre në materiale cilësore.  Teknologjia gjithashtu ka potenciale të pakufizuara në ngritjen e mësimdhënies dhe të nxënit në një nivel më të lartë.

Redaktimet e meta

Ekzistojnë një numër shqetësimesh në lidhje me zbatimin e sistemeve të hapura të arsimit, posaçërisht për t'u përdorur në vendet në zhvillim.  Këto përfshijnë një mungesë të mundshme të mbikëqyrjes administrative dhe sistemeve të sigurimit të cilësisë për edukatorët / materialet në disa programe, kufizimet e infrastrukturës në vendet në zhvillim, mungesa e qasjes së barabartë në teknologjitë e kërkuara për pjesëmarrjen e plotë të studentëve në iniciativat e arsimit në internet, dhe pyetjet në lidhje me përdorimin e  materiale të mbrojtura nga e drejta e autorit.

Referimet

1.http://opinionator.blogs.nytimes.com/2012/07/11/open-education-for-a-global-economy/

2.http://education.stateuniversity.com/pages/2303/Open-Education.html

3.http://www.stanford.edu/dept/CTL/Newsletter/cooperative.pdf

4.https://en.m.wikipedia.org/wiki/Open_education?fbclid=IwAR00jjpzaEAPyPbUeJLZIiAB7cBVOdl3YKaYlrUXlxQqKb2aHUVaREWIUCY#cite_ref-4

5.https://online.purdue.edu/ldt/learning-design-technology/resources/how-has-technology-changed-education

6.https://www.weforum.org/agenda/2015/10/how-can-technology-improve-school-education/

7.https://cyber.harvard.edu/media/files/copyrightandeducation.html

8.http://www.unesco.org/new/en/communication-and-information/access-to-knowledge/open-educational-resources/

9.https://www.nbcnews.com/feature/freshman-year/college-textbook-prices-have-risen-812-percent-1978-n399926

10.https://www.huffingtonpost.com/2013/01/04/college-textbook-prices-increase_n_2409153.html

11.https://library.educause.edu/topics/teaching-and-learning/open-educational-resources-oer

12.https://sparcopen.org/open-education/